计算机代码正成为下一个世界通用“语言”。教育学家普遍认为，编程是一种让人思维方式缜密的手段。不少家长意识到编程可以给孩子带来的价值，让孩子从小学习编程，锻炼他们的思维逻辑能力，同样希望孩子的英语、数学能力也在编程中得到提升。
今天，就来和大家分享一下广州两位男孩的故事，他们分别是11岁的陈瑞鹏（化名）和12岁的姚斯盛（化名）。
在妈妈眼中，姚斯盛和音乐、艺术等没有太多交集。直到五年级，姚斯盛遇到了编程，姚妈妈才觉得，儿子找到了真正的兴趣。因为爸爸工作的关系，姚斯盛从小就学习了PPT、Word等软件的使用，还学习了CAD制图。四年级时，在爸爸的指导下，他用CAD画出了长方形音箱的结构图。爸爸的熏陶让他较早地“浸染”到计算机科学中，但他和编程还没发生“化学反应”。直到那天，他和妈妈到广东省立中山图书馆借书，一张少儿编程的传单让他内心不再平静。
他对编程感到新奇，编程不像做完一张卷子，自己以为答得很好，直到成绩发下来才知道自己是错误的，编程给了立刻的反馈，对与错一目了然。
在爸爸妈妈的陪同下，姚斯盛试听了第一节课，他记得课堂任务是完成“飞翔的小鸟”。他觉得这样的挑战有意思，感觉不难。作品完成后，会生成二维码，他让爸爸妈妈感受一下他的作品，妈妈说，“哇，你做了一个这样的作品。”
姚斯盛对编程心生向往，但不得不面对升学的压力，但转念一想，升到初中课业负担可能加重“错过了这次机会，下次就很少有机会了。”于是，他走上了这条少儿编程的兴趣之路。
陈瑞鹏五年级时在学校接触到的Scratch编程课程（由麻省理工学院设计开发的图形化编程工具，学编程的基础课程），他很快意识到自己在这方面的特长，他感觉“理解速度快，不是按部就班地学习”，他在编程中尝试修改变量，呈现出不一样的结果。他用Scratch做出一些播放音乐、打地鼠的小程序，小小的尝试让他颇有成就感。
老师看出了他的天赋，建议他接受专业的培训。陈瑞鹏介绍自己时，简单直接地说“爱好编程”。这让老师喜出望外，做老师最喜欢这样的学生，对于这样的学生，老师会给更多的挑战，“不要让他饿着”。在试听Python编程课后，陈瑞鹏发现“课程不难，适合我”。报名后，陈瑞鹏心情难掩激动，在他看来“Python是真正的编程语言”，Python与人工智能有着千丝万缕的联系，这也让他充满无限遐想；而让他紧张的是无法预计的困难。
他还记得第一次上课学的是完成“雪花下落”的编程项目——通过代码完成雪花下落，在这过程中，还要做到举一反三，用代码修改雪花的大小、颜色、数量、下落的位置这些变量。开始接触真正的代码，陈瑞鹏感觉很“新奇”，在广州成大的他很少看到雪，这个“雪花下落”从名字上就吸引了他。
另一个让他比较满意的作品是“头脑王者”，这个程序代码复杂，难度偏高，考验逻辑能力。陈瑞鹏采用给出的题库作为素材，需要编码一套试题，题目要随机而不重复，在答题者输入答案后还给予验证响应。这个挑战自然不小，不过他还是顺利完成了。
妈妈是“头脑王者”的第一用户，妈妈通常都扮演了这样一个程序测试的角色，妈妈给的反馈是“界面美观，还算满意”。
用代码献给母亲“礼物”
陈瑞鹏在培训老师眼中是很乖巧的学生，每周四晚上上完课，他在周五就提前完成了作业，遇到问题，他会主动给老师发微信询问。
他不时给自己加课，在业余时间上网提前学习一些相关的知识，同时还自学另一种编程语言C++。在家练习编程，他不时忘记时间。陈妈妈喊他吃饭，他说“很快了，5分钟”，这个5分钟让陈妈妈一等就是1小时，有时回答说“再过1分钟”，这个1分钟一等就是30分钟。陈妈妈已经习惯了儿子的“时间等式”，也理解儿子专注投入到编程学习中，而没有注意到时间的流逝，“兴趣是最好的老师”。
编程也成为陈瑞鹏和妈妈之间一种情感表达的工具。母亲节那天，陈瑞鹏特意为妈妈准备了特别的“礼物”，他知道妈妈喜欢看电影，专门做了一个妈妈喜欢电影类别的超链接；将妈妈和自己的照片做成网页；还做了一个集合歌曲、动画的页面……
陈妈妈在收到“礼物”之后备感幸福。
陈妈妈观察到陈瑞鹏学习编程后，编程成为他的一项特长，数学开窍了，也更加自信了，视野开阔了起来，“他很爱说话，只有在编程和睡觉的时候是安静的。”
陈瑞鹏觉得，自己的逻辑思维能力也得到了提高。他很享受代码的世界，他享受自我创造、开发脑洞编写代码程序，“这是有意义的事情”。