受限于家长对于少儿编程有渔编程的的看法，特别是功利型的家长；他们觉得编程很难与实际生活的运用上挂钩，我接触下来的感觉，很多家长也只 '跟风式' 的态度： 别人都说要学，那么我们这里也要学，有什么好处？不知道， 老师您告诉告诉我们呗?？
既然你都这么问了，我就在这里说几个我感受到的几点：
第一，课堂上要想怎么最高效的与孩子相处好，课堂下要跟家长交流，说服他们怎么样才算学好，学的有效果。
第二，如果可以，请根据孩子现在的个人的年纪以及他们上课用的教材做一些联系，而不是独立出一个截然不同的领域。因为少儿编程刚刚兴起，所以在提高家长认知的同时，我们也需要渐渐过渡，先让家长可以看到编程对于学校上课内容的一些正反馈。
第三，也是我个人觉得最缺的： 大部分人都只在寻找孩子们的快乐兴趣点，而忽略了孩子们在这个时代成长起来，对于数码产品的理解和使用习惯（比如语音输入信息等）。这个的原因，导致了孩子对于技术的认知跟我们肯定是不一样的，请多做调研。
第四，编程是一门语言，但是没有人把一些语言学的内容应用进来作为辅助。比如媒介语。举个例子，我在教4年级孩子python的时候，hero.moveXY()，我不会说什么'函数的调用'，而是说：英雄 去 移动到xy的位置，避免冷冰冰得术语介入。等后续认知跟上了，在增加。
第五， 教学质量的好坏取决于老师对于心理学和教育学的理解程度，而不是老师编程水平的厉害程度。
最后，介于孩子这个年纪对于语言，特别是口语的天然厉害的掌控力，编程老师如果有英语口语发音好的，可以作为附加价值，让孩子加深对英语和编程的理解，侧面提高英语语法和口语发音。 我个人由于在加拿大生活了一段时间，口语还可以，偶尔会被当成是老外；所以我的学生基本上都是双语教学；会累一些，但是效果还不错的。
PS： 哦对了，不要把欧美的那一套一点不变的搬过来用；一定一定需要根据我们的国情进行相应的适应性的改变。毕竟教育的一个目的，是为了教会孩子可以更好的适应这个环境，以及在这个环境里可以更好的表达自己的想法和态度。